Sozialpädagogische Aktivitäten

Wenn die Atmosphäre stimmt, steigen auch Konzentrationsfähigkeit und Lernerfolg. Einen entscheidenden Anteil daran haben unsere Sozialpädagogen, die auf ideale Weise in unser Schulgeschehen integriert sind.

Wir suchen eine Praktikantin/einen Praktikanten (m/w/d) für unseren umfangreich ausgebauten Sozialpädagogischen Bereich mit eigenen Räumlichkeiten und einem derzeit zwölfköpfigen Fachteam.

Die Einsatz und Lernfelder liegen schwerpunktmäßig in der sozialen Gruppenarbeit, die sowohl im Klassenverband als auch in klassen- und jahrgangsübergreifenden Neigungsgruppen und AGs stattfindet. Dazu kommen Beratungsgespräche, jeweils altersgemäße Trainingseinheiten wie z. B. "Zammgrauft" sowie Erlebnispädagogik, Klassenfahrten und Mitarbeit in der Organisation unserer Arbeit.
Unsere Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen arbeiten eng mit dem Lehrerkollegium und mit der Schulpsychologie zusammen.

Die Anleitung der Praktikantin/des Praktikanten übernimmt jeweils eine erfahrene Sozialpädagogin.
Die Praktikumsvergütung beträgt 600,- Euro pro Monat.

Kontakt: Mara Trautner, Leitung Sozialpädagogik
Tel: 089 - 1 59 12 - 210
E-Mail: mara.trautner@nymphenburger-schulen.de

Als 1969/1970 die Ganztagsschule eingeführt wurde, waren sie bereits an Bord: Drei Sozialpädagoginnen, deren Aufgabe es war, die Schülerinnen ud Schüler im "Ganztag" zu betreuen, also z.B. in der Mittagsfreizeit und in den täglichen Neigungsstunden. Sie waren damit vermutlich die ersten Vetreterinnen ihrer Zunft an einem bayerischen Gymnasium.

 

Wie hat sich die Sozialpädagogik am Nymphenburger weiterentwickelt? Mehr lesen. 

"Dürfen wir reinkommen und Gina streicheln?" - In unserem neuen "Upcycling-Büro" wird die Arbeit des Sozialpädagogischen Bereichs koordiniert.  Neben der Leiterin ist hier meistens auch unser Schulhund Gina anzutreffen.

Manchmal muss man Dinge unter vier oder sechs Augen besprechen. Unser kleines Beratungszimmer wird gelegentlich auch von den Schulpsychologinnen und von den Streitschlichtern genutzt.

"Lass uns das schnell nebenan bequatschen" - der Teamraum ist Kommunikationsort, Sitzungsraum und  nicht nur wegen seiner exzellenten Espressomaschine beliebter Treffpunkt von LehrerInnen und SozialpädagogInnen ...

Im Zentrum des Sozialpädagogischen Bereichs liegt unsere „Medina“, unsere „Innenstadt“: ein leicht orientalisch angehauchter Rückzugsraum für Meditation, Phantasiereisen, Entspannung ...

Ein gemütlicher Raum für klassische Brettspiele und ein wunderbarer Treffpunkt für alle. Hier ist aber auch das Reich von Elfen, Zwergen, Orks, Goblins, Yetis, Zyklopen, Kobolden, Feen, Riesen, Trollen und Drachen, kurz - den Helden aus dem „Schwarzen Auge“ - einem Fantasie-Rollenspiel, das hier seit Jahren intensiv und ganz ohne Computer betrieben wird.

Unser neuestes "Baby": endlich ein eigener Raum für die Mittelstufe, originell gestaltet unter reger Beteiligung einiger Schülerinnen und Schüler. Und vor der Tür: ein ansprechender Außenbreich ("Wow! Liegestühle!"). Was man eben so braucht als MittelstufenschülerIn!

In der Musik-Lounge spielen - oft musikalische - Geräusche eine große Rolle. Hier verwandeln sich Kinder in „Popstars“, die Band übt, jemand klampft auf der Gitarre, eine Schülerin übt Klavier, während sich andere gemütlich unterhalten. Hervorragend eignet sich die Music-Lounge auch für Theaterproben und für Bewegung an unseren "Hengstenberg-Geräten".

 

Und wieder mal duftet der ganze Gang nach Bäckerei: Die Focaccia ist fertig - oder ist es der köstliche Apfelstrudel? Die berühmten Muffins?  Bei Herrn Puosi in der Back-Box außerdem beliebt: Brownies, Crostatine, Mürbteigplätzchen ... und alles von den Schülerinnen und Schülern selber gemacht. Darf man probieren ...?

In unserer Bouldergrotte „kraxeln“ unsere SchülerInnen auf schwierigen und einfachen Routen, üben für das Klettern an der großen Kletterwand und im echten Gebirge. Der Raum ist nicht sehr hoch, ein Absturz auf die große Weichbodenmatte deshalb ziemlich ungefährlich. Kurzum: ein mit vielen Turngeräten ausgestatteter Platz für alle, die Spaß an der Bewegung haben.

Der Werkraum bietet Material und Werkzeug für das Arbeiten mit Holz und Filz sowie mit Metall und Elektronik. Er wird während der Mittagsfreizeit, aber auch in Neigungsgruppen und für den Werkunterricht der Realschule genutzt.

Unsere Keramikwerkstatt bietet alle Möglichkeiten einer richtigen Töpferei: von der eigenen Tonaufbereitung über einen großen Arbeitsraum mit viel Regalplatz, sechs Töpferscheiben, großen Brennöfen bis hin zum eigenen Glasurlabor. Neben unseren sozialpädagogischen Keramikgruppen bieten wir für die Fachschaft Kunst auch den Liefer- und Brennservice.

Sehen Sie hier eine zauberhafte Diashow aus unserer alten Werkstatt!

Auf den Namen „Torte“ kamen unsere Schüler, weil dieser Raum in seiner witzig-runden Form an einen Kuchen aus Aluminium erinnert. Hier kann man vor oder nach dem Mittagessen Tischtennisschläger, Bälle, Einräder usw. zum Spielen in der Pausenhalle oder auf dem Schulhof ausleihen. Für den Verleih sind jeweils SchülerInnen zuständig.

Im originell gestalteten Billardraum kann auf einem professionellen großen Billardtisch Pool-Billard gespielt werden. Für den Verleih der Queues sind jeweils SchülerInnen zuständig.

Als die Idee aufkommt, aus dem Nymphenburger eine Ganztagsschule zu machen, beauftragt Direktor Tretter  die Biologielehrerin Lia Kusch, sich um die Dinge zu kümmern, die eine Ganztagsschule von eine Halbtagsschule unterscheiden. Das sind vor allem ein  Mittagessen und Freizeitmöglichkeiten. 

Noch vor der tatsächlichen Einführung der Ganztagsschule  fährt unsere Schule erstmals ins Schullandheim und zwar in ein Quartier, dem wir über Jahrzehnte treu bleiben werden: den Ottenhof am Sonnberg oberhalb von Brixen im Thale. Ein echter Bauernhof der den Schülern viel Freiheit bietet mit sehr schrägem Fußballplatz am Hang, einem tollen Blick auf die hohe Salve  und Gretl, der Bäuerin, die sich überbietet  in der Herstellung von riesigen Schnitzeln und „Auszognen“ mit Sauerkraut („Wer hat noch Hunger? Es gibt noch ganz genug!“). Das Schullandheim ist der unverzichtbare Klassiker zur Bildung einer Klassengemeinschaft und dem engen Kontakt zwischen Klasse, Klassleitung und Sozialpädagogen. Damals wie heute. CS

Nut und Feder-Bretter an der Wand, Plakate aus der "Bravo", irgendein drehendes Lichtspiel, ein quäkender Kassettenrekorder aus dem „Stayin Alive“ von den Bee Gees läuft und die 7. Klässler schütteln sich dazu, was das Zeug hält. Eine Atmosphäre wie im Freizeitheim. Wie erklärt es Direktor Zündorff: "Mit der Ganztagsschule nehmen wir den Kindern ja teilweise auch die Möglichkeit, außerhalb der Schule Angebote der Jugendarbeit wahrzunehmen. Das Neigungsangebot kann das aber ersetzen!"

Mit Wiltrud Richter kommt eine Diplompsychologin als erste Schulpsychologin einer bayerischen Schule an die Nymphenburger Schulen. Von Anfang an arbeitet sie eng mit den "Leuten vom Ganztagbereich" zusammen, entwickelt das Konzentrationstraining für die Mittelstufe und zeigt den Schülerinnen und Schülern, wie man mit Hilfe von autogenem Training Prüfungsängste überwinden kann. Danke, Frau Richter!

Eine Woche lang an einer Sache arbeiten. Sich über mehrere Tage klassen- und jahrgangsübergreifend intensiv mit einem Thema beschäftigen. Nicht zuletzt: die Woche vor der Zeugnisausgabe wirklich sinnvoll nutzen. Die Projektwoche wurde von Anfang an von den Mitarbeitern des Ganztagsbereichs unterstützt, viele Projekte hatten und haben ausgesprochen sozialen Charakter. 

Frau Schmidhuber hat mit der Papierwerkstatt eine in der  deutschen Schullandschaft  einmalige Einrichtung geschaffen.  Bis 2007 haben Schülerinnen und Schüler ihre handgeschöpften  Papiere mit Prägungen, Blüten, Zwirn, Gräser, Farben, Wolle, gestaltet und zu Bildern und Büchern weiterverarbeitet. 

 

Am Ende der Alarichstrasse gab es ein Haus mit einem verwunschenen Garten - nach ihrem Erbauer "Villa Spitzbart" genannt. Ein wunderbarer Ort, eine zauberhafte sozialpädagogische Exclave. Fanden wir. Nicht aber die Nachbarn...

Im Protokoll einer Teamsitzung des Ganztagsbereichs  aus dem Jahr 1989 steht: „wenn im nächsten Jahr auch für die 7. Klassen die Klassleiterstunden eingeführt werden, so soll  bei der Methodik und Didaktik in diesen Stunden nicht einfach das Modell aus den Klassen 5 und 6 fortgeführt, sondern eine eigene, der Entwicklung der Jugendlichen entsprechende Form entwickelt werden“ 

"Ich kann mich nur erinnern, als ich 1993 zum Nymphenburger kam, waren einige Werkzeuge vorhanden, nur ziemlich unsortiert. Ich habe dann viel Werkzeug und Maschinen bestellen dürfen, sowie auch die großen Abdeckplatten für die Werkbänke. Zum Schuljahr 1996 / 97 war ich dann ja schon wieder weg." Nicole Ladurner, damals Bschlagengaul

Physiklehrer Kurt Wirsing entwickelt mit seinen Schülern die Idee, in der Schule eine Cafeteria zu eröffnen - und zwar im Eingangsbreich, also dort, wo alle vorbeikommen. Irgendwoher bekommt die Gruppe eine Theke spendiert, der Betrieb kann aufgenommen werden. Bald vertstärkt Sozialpädagoge Paolo Puosi das Cateriateam.

 

 

Kinder können sich in Streitfällen viel schneller wieder vertragen, wenn sie sich untereinander einigen, als wenn Erwachsene einschreiten. Manchmal aber braucht man Profis: die Schülerstreitschlichter. Sozialpädagogin Simone Krug und Schulpsychologin Anna Kirschnek bilden im Jahr 2000 die erste Gruppe aus. 

Als Direktor Zahlhaas die Idee durchsetzt, dass sich die Lehrer und die für die Klasse zuständigen Sozialpädagoginnen einer Klasse künftig wöchentlich treffen, um sich über die Schüler auszutauschen, fächerübergreifende Projekte und Klassenaktivitäten gemeinsam zu planen,  sind wir Feuer und Flamme.  Es ist die vielleicht beste Idee der letzten Jahre. 

Schülersprecher Seabstian Sevignani ist sauer: "Die Tutoren werden seit Jahren von den Sozialpädagogen betreut, aber was ist mit dem Rest der SMV?". Direktor Zahlhaas hat ein Einsehen und setzt einen ehemaligen Schülersprecher als Betreuer der SMV ein. 

Wie halten wir als Gruppe zusammen? Wie reagiere ich, wenn ich mitbekomme, dass jemand im Bus gerade das Handy geglaut wird? Kann es Gewalt sein, wenn das Opfer doch eh darüber lacht? Das über die Polizei multiplizierte, sozialpädagogische Training Zammgrauft ("Anti Gewalt und für Zivilcourage") wird ein fester Bestandteil unserer Arbeit in den 7. Klassen.

Im Rahmen der Weiterarbeit am Schulprofil kommt die Idee auf, die "musisch ästetische Erziehung" zu einem Schwerpunkt in der weiteren Entwicklung der Nymphenburger Schulen zu machen. Im Bereich der Musik entsteht daraus die Idee der "Musikworkshops", unter Regie der Sozialpädagogik sollen "Arbeitsgemeinschaften" eingeführt werden. 

Als Gerhard Wolf nach 20 Jahren  in den Ruhestand geht, übernimmt der Keramiker, Sozialpädagoge und ehemalige Nymphenburger Schüler Christian Sautier die Leitung des Sozialpädagogischen Bereichs. 

Wir legen mehrere Klassenstufen zusammen, wir engagieren spannende externe Gruppenleiter*innen, wir laden Lehrerinnen und Lehrer ein, ihre Leidenschaften im Rahmen von "Arbeitsgemeinschaften"  auszuleben, wir öffnen diese AGs auch für die Oberstufe und  wir verlegen Angebote, die in 1 1/2 Stunden einfach nicht zu machen sind, an die Wochenenden. 

Bin ich stark genug, "nein" zu sagen, wenn mir eine Zigarette angeborten wird? "Was, du trinkst keinen Alkohol?" - wie reagiere ich? ALF ist ein Training zur Verhinderung und Verminderung des Konsums psychoaktiver Substanzen. Es geht um  Stärkung von Persönlichkeit und Lebenskompetenz. Und es funktioniert am besten, wenn ältere Schüler*innen die Trainer sind. Deswegen sind bei ALF im Nymphenburger von Anfang an die Tutoren mit an Bord. 

Das Eröffnungsturnier unseres Kickers bestreiten die beiden Schulleiter gegen die beiden Schülersprecher. Die Schulleiter dominieren und deklassieren die Schülersprecher. Die Herren Zahlhaas und Auktor   hatten in ihrer Schulzeit einfach mehr Gelegenheit zum Üben. Das ändert sich ab heute. 

Wir haben Räume zum Basteln, Werken, Töpfern, Spielen. Wo aber bleibt die Musik? Wo können Kinder Klavier üben, wo können Trommelworkshops stattfinden, wo kann die Band proben, wo können Sie an Podcasts arbeiten? Wir brauchen eine "Music-Lounge" - und wir haben eine leerstehende Hausmeisterwohnung. Viel Spaß beim Musizieren!

Auch eine Privatschule tut gut daran, sich als Stadtteilschule zu verstehen. Im Jahr 2006 nehmen wir erstmals an der Stadtteilwoche des Kulturreferats teil und engagieren uns fortan im Facharbeitskreis "Kinder und Jugendliche" von "ReGSAM". 

Es fällt auf, das unsere Schülerschaft teilweise über ein beängstigendes Halbwissen verfügt, wenn es um Themen wie "Ausländer", "Multikulti" oder "Asylanten" geht. Gleichzeitig besteht auch aufgrund der politischen Situation viel Gesprächsbedarf. Tamara Musch und Paolo Puosi entwickeln daher ein Konzept für ein Interkulturelles Training für Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen. 

Das sozialpädagogische Team stellt sich der neuen Schulleiterin vor. Es gibt einen gemeinsamen Rundgang durch unsere Räume, Frau Florian zeigt sich beeindruckt von Umfang und Vielfalt der sozialpädagogischen Arbeit am Nymphenburger. "Sowas gibts beim Staat natürlich nicht!"

Angeregt durch eine Ex- Schülerin des Nymphenburger Gymnasiums (Abi 1973!) entseht die Idee,  das Sozialpraktikum der Klasse 10d im Rahmen einer interkulturellen Jugendbegegnung im rumänischen Dorf Tămășeu zu veranstalten. Wir laden noch 15 Schüler*innen  aus der "Aspen High School" zum Mitmachen ein, bauen eine Kinderspielplatz und freuen uns, dass die EU das Projekt im Rahmen einer Comenius-Schulpartnerschaft unterstützt. 

Das Projekt wird fortgesetzt und ist hier umfangreich dokumentiert. 

Der Leiter des sozialpädagogischen Bereichs braucht dringend eine "Auszeit" und geht für ein Jahr ins "Sabbatical". Seine Stellvertreterin Simone Krug übernimmt und leitet das Team mit frischen Schwung und wichtigen Impulsen.

Beim International Baccalaureate (IB) gibt es den Bereich "CAS". Was hier von den Schüler*innen  erwartet wird, klingt wie die Fortsetzung der sozialpädagogischen Arbeit in der Oberstufe: Sie sollen sich künstlerisch betätigen ("Creativity"), ihr Können im Sport zeigen ("Activity") und sich sozial engagieren ("Service").  Die Sozialpädagogen unterstützen CAS, z.B. als "CAS Coordinator", "Supervisor" oder im Rahmen der AG "Endlich Kontakt". 

Die Einrichtung von Lernateliers sind Teil des Konzepts, das aus den Zukunftswerkstätten der letzten Jahre hervorgegangen ist und nun durch die  Räumlichkeiten im neu erbauten E-Trakt für die Ganztagsklassen Wirklichkeit wird. Als Mentoren engagieren sich hier auch Sozialpädagog*innen, die eine entsprechende Zusatzausbildung absolviert haben. 

Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe sollten langsam aus der Comfortzone des "Betreut werdens" herauskommen. Wir führen deshalb die sozialpädagogische Jahrgangsstufenarbeit ein, veranstalten in Zusammenarbeit mit der SMV mehrmals jährlich Jahrgangsstufenversammlungen zu Themen wie "Ein Jahr im Ausland", "Armut in München" oder "Nachhaltigkeit in der Schule" und freuen uns über eine zunehmend lebendige Debattenkultur. 

Bisher waren die Räume des sozialpädagogischen Bereichs über die ganze Schule verteilt. Nun bekommen wir, Schulleiterin Monika Florian gebührt dafür ein großes Dankeschön,  unseren eigenen  Gang und, was großartig ist, fast alle Räume erhalten Türen nach außen zum Hof. Der sozialpädagogische Bereich ist fortan nicht mehr nur eine Gruppe von Menschen, sondern auch wirklich - räumlich - ein Bereich. 

Es ist offiziell nicht Teil des sozialpädagogischen Bereichs, steht diesem aber sehr nahe: das neu eingerichtete Foto- und Videostudio, in dem unter der Leitung von Konstantin Sautier lustige und ernste Filme gedreht und geschnitten werden, in dem Schüler*innen ihre Fotos bearbeiten und sich bei der Vorbereitung von Referaten oder anderen Projekten fachkundige Unterstützung holen können. Hier entsteht auch unser neuer "Image-Film". 

Was für Experiment: Das von Schülern geäußerte Bedürfnis, einen Raum, "wo wir alleine sein können und chillen“ einzurichten, diesen mit angenehmen Farben (leicht orientalisch) und Sitzsäcken auszustatten wird erfüllt. Wir zu hoffen, dass es gut geht, wenn die Jugend dort alleine ist. Es ging gut. Manchmal. Aber Kissenschlachten und Handydaddeln nahmen überhand. Heute ist der Raum betreut. Und noch viel schöner.  

Ist es noch zeitgemäß, in's Skilager zu fahren?  2018 wurde eines der bisher zwei Skilager pro Klasse durch eine Aktivwoche ersetzt, wobei der Schwerpunkt der Aktivitäten ganz eindeutig beim Sport liegt. Toll, wenn dabei auch mal Sportarten ausprobiert werden können, die im Schulsport nicht so oft vorkommen. Rhönrad fahren zum Beispiel...

Die Pandemie verändert alles. Plötzlich müssen wir aus der Distanz arbeiten. Der Lockdown erzwingt völlig neue sozialpädagogische Methoden, aber wir lernen schnell dazu,  gemeinsam mit unseren Kollegen*innen und der Schülerschaft (und der ganzen Welt). In der Schule sind wir für die Notfallbetreuung zuständig, die uns große Freude macht und die wir deshalb schnell in "Glücksfallbetreuung" umtaufen. Aber schöner ist es trotzdem, wenn alle in der Schule sind.  

Es ist eine ganz besondere Qualität der Nymphenburger Schulen, eine Atmosphäre zu schaffen, in dem Schüler*innen, Lehrer und Sozialpädagogen frei Projekte entwickeln, Ideen verwirklichen, Dinge ausprobieren dürfen. Und auch wieder verwerfen. Und so bauen wir im Lockdown-Winter 2021 mit den Kindern der Notfallbetreuung einen Eislaufplatz auf dem Schulhof, der ungefähr eine Stunde  in Betrieb ist, bevor er wieder wegschmilzt. Die meisten "Meilensteine"  haben aber länger überlebt ;-)

Im Schuljahr 2020/2021 zieht sich Christian Sautier aus der Leitung zurück. Seine langjährigen Stellvetreterin, Waltraud Ernst, übernimmt die Leitung des Sozialpädagogischen Bereichs der Nymphenburger Schulen - getragen von einem wunderbaren  Team und hoffentlich noch viele Jahre unterstützt  von Gina, unserer treuen Schulhündin. 

Auf die nächsten 50 Jahre!